La démarche d’enquête s’organise en cinq phases, dont l’ordre est libre. Les outils didactiques à mobiliser sont à choisir, voire à inventer. Elle vise à amener les élèves à construire une problématique, à l’explorer, à identifier un éventail de solutions et à mettre en oeuvre des actions. Elle n’a pas pour objectif d’identifier UNE solution, c’est le processus d’enquête lui-même qui est un objectif d’apprentissage. Il permet l’analyse des controverses, leurs interconnexions, les liens et oppositions entre les acteurs, les jeux de pouvoirs.
Visionner la vidéo : Présentation des principales caractéristiques et phases de la démarche d’enquête sur une QSV (3’21)
Exemples de démarches d’enquête sur une QSV
Exemple de la prise en charge de la QSV du loup dans les Alpes au lycée agricole de GAP
Des exemples de démarches d’enquête et des témoignages d’enseignants sont accessibles lors des formations proposées par l’École de la Controverse.
Autres ressources sur la démarche d’enquête sur une QSV
Pour davantage d’éléments théoriques, voir l’article consacré à la démarche d’enquête dans la documentation.
