La démarche d’enquête vise à amener les élèves à construire une problématique, à l’explorer, à identifier un éventail de solutions et à mettre en oeuvre des actions. Elle n’a pas pour objectif d’identifier UNE solution, c’est le processus d’enquête lui-même qui est un objectif d’apprentissage. Elle permet l’analyse des controverses, leurs interconnexions, les liens et oppositions entre les acteurs, les jeux de pouvoirs. Elle s’organise en cinq phases, dont l’ordre est libre. Les outils didactiques à mobiliser sont à choisir, voire à inventer.
Visionner la vidéo : Présentation des principales caractéristiques et phases de la démarche d’enquête sur une QSV (3’21)
Prise en charge de la QSV du loup dans les Alpes au lycée agricole de GAP
La démarche d’enquête dans le bac STAV et l’Epreuve Orale Terminale
Cultiver son esprit critique en bac pro CGEA : plaidoirie sur l’agriculture et le changement climatique
Collectif (2017). Les phases et les dispositifs de la démarche d’enquête, diaporama de formation
Simonneaux Jean (2016). Éduquer aux questions socialement vives, Graine Languedoc-Roussillon
Collectif Parrise : L’Éducation aux relations sciences / société
Ce manuel produit collectivement dans le cadre de ce programme a pour objet d’enquêter sur les questions socioscientifiques : rapprocher l’éducation scientifique formelle et non formelle de ses enjeux de société.
Pour davantage d’éléments théoriques, voir l’article consacré à la démarche d’enquête dans la documentation.
